全球教育伙伴关系（GPE）中的非洲国家经受了疫情的持续席卷。在2020年首次重新开放学校后，由于病例数量的迅速增加，几个国家随后第二次甚至第三次关闭了部分或所有学校。大多数非洲国家直到2021年第一季度才全面重新开放学校。近日，知识与创新交流（KIX）新冠疫情监测站发布报告，旨在为这些非洲国家的政策制定者提供可借鉴的证据，为其关于学校重新开放的决策提供参考。

摘要

该报告汇总了40个非洲国家关于学校重新开放的现有政策和实践举措，讨论了如何解决弱势和边缘化儿童——特别是女孩、流离失所和贫困地区儿童的教育问题，指出了教育工作者在试图安全地重新开放学校并满足所有儿童学习需求时所面临的共同挑战，并为GPE伙伴国家和发展行动者提出了六项建议。

疫情期间学校重新开放措施

综合调查结果显示，40个非洲国家的返校政策和实践主要集中在四个相互关联的关键领域。

      1. 关于学校重新开放的决策框架；

      2. 鼓励所有学习者返回学校的活动；

      3. 与健康有关的学校复课对策；

      4. 重新开学后对学习的适应性。

学校重新开学的挑战

      疫情期间各国在着手重新开放其教育系统时面临众多挑战，主要包括：

      1. 对儿童和教师安全的担忧；

      2. 缺乏对遵守卫生部条款的家庭的资金支持，面对额外的费用，父母的经济负担越来越重；

      3. 基础设施不足以确保已经过度拥挤的学校的社交距离和卫生状况；

      4. 现有政策对怀孕的女性学生和其他弱势学习者重新融入社会形成阻碍；

      5. 缺乏足够的数据（包括按性别分类的数据）和对学生进步的追踪。

建议

为了减少疫情带来的挑战，加强教育系统的复原力，并支持在学校重新开放期间更多地包容弱势群体，我们建议GPE伙伴国家和发展机构采取以下措施：

      1. 应急预案需要加强，以更好地应对未来的教育中断，并确保应对计划反映最新研究证据和最佳实践情况；

      2. 必须考虑到最脆弱的学习者的特殊需求，以及他们在重返学校时面临额外的障碍。学校政策体系应具有足够的灵活性，接纳怀孕的少女和年轻的母亲重返学校，并降低对她们未来学习的干扰；

      3. 各国各级政府应积极促进学校之间的合作，以便在调整学习策略和方案时能够相互学习经验；

      4. 要尽量确保低收费的私立学校免于倒闭。扩建或开设新的公立学校也将有助于满足日益增长的学校需求和解决学校过度拥挤的问题；

      5. 加强学校的基础设施建设，使其能够遵守公共卫生协议，并在学习者返回学校时满足保持社交距离的要求；

      6. 为教师提供附加支持，以保证他们的健康和安全，在教学和学习方面进行调整，包括创造更多的专业发展机会、给予社会心理支持和优先为教师接种疫苗等。

编译自：

https://www.adeanet.org/en/news/school-reopening-africa-during-covid-19-pandemic

注：图片来源于网络。

编译者：张雯